« Les enfants qui bégaient peuvent déjà parler de manière fluide, ils ont juste besoin d’un modèle pour gérer leurs moments de bégaiement. » (Peter Schneider)
Cette citation est l’essence même de Mini-KIDS !

Objectifs pédagogiques

Disposer de compétences et de connaissances pour mener à bien cette thérapie de manière fondée / cliniquement raisonnée avec les jeunes enfants et leurs parents  pour poser le diagnostic et mener la thérapie selon le manuel Mini-KIDS.
Pour chaque étape/ phase de la thérapie :

• Connaître le but de cette étape
• Savoir mettre en place les bonnes conditions pour la réaliser
• Connaître et pratiquer les techniques utilisées lors de chaque étape
• Savoir évaluer la réalisation des objectifs de chaque étape
• Connaître comment chaque phase s’intègre dans le parcours thérapeutique global de Mini-KIDS

Cette formation comporte de nombreuses mises en situation (entraînement au dialogue avec l’enfant et ses parents, entraînement à la thérapie avec du matériel issu de jeux du commerce apporté par la formatrice)

Objectifs d'apprentissage spécifiques (des objectifs clairs et précis afin que les participants comprennent immédiatement ce qu'ils peuvent attendre de la formation).
 
Après le premier jour, vous serez en mesure : 

• • D'expliquer la philosophie et les idées de base de Mini-KIDS aux parents d'enfants qui bégaient
  • D’expliquer aux parents les objectifs de Mini-KIDS
  • D’expliquer les trois piliers et la structure de Mini-KIDS
  • D’articuler le contenu du projet de recherche TreatPaCS
  • D’interpréter toutes les activités de recherche spécifiques à Mini-KIDS
  • De faire le raisonnement clinique sur l'indication de la thérapie selon Mini-KIDS

Après le deuxième jour, vous pourrez :

• • Expliquer en détail les méthodes, les principes et les objectifs de Mini-KIDS
  • Appliquer le pseudo-bégaiement et vous pourrez raisonner cliniquement sur son importance et sur la façon de l'administrer
  • Raisonner cliniquement sur l'importance et le mode de transfert in vivo
  • Raisonner cliniquement sur le rôle des parents dans Mini-KIDS

Après le deuxième jour, vous avez :

• • Pratiqué le contenu de chaque phase de Mini-KIDS pour les enfants de 2 à 4 ans
  • Effectué un raisonnement clinique sur les problèmes possibles dans ce groupe d'âge

Après le troisième jour, vous avez :

• • Pratiqué le contenu de chaque phase de Mini-KIDS pour les enfants de 4 à 6 ans
  • Effectué un raisonnement clinique sur les problèmes possibles dans ce groupe d'âge
  • Exploré les idées de jeux et de matériel thérapeutique

Les dates disponibles